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中学推行“分数银行” 借分就能及格好么?

- 英眼观察 - 陈宇航 - 阅

  近日,英盛观察曾报道过南京一中学一AP班试行“分数银行”,针对学生发挥失利可以通过“分数银行”借分以达到及格,但是而且需要还分数,借多少分数,下次就要还多少,如果逾期不还,将会纳入“分数银行”黑名单,此后不会再有机会借分。


中学推行“分数银行” 借分就能及格好么?


  “分数银行”的推行有利有弊,当然这个贷分机制还处于试行状态。


  利:学生最害怕什么,考试不及格,不及格接踵而至就是家长的责骂、批评,接下来孩子就会产生学习压力,而且分数上,孩子也会自己给自己压力,一次考不好如果影响到下一次考试那就会有连锁反应。分数银行给学生们一个改过自新的机会,一次失利可以补救,老师可以借分给学生,让分数在表面上不再给学生造成压力。


  分数一直是评价学生学习成绩还坏的考量标准,这也一直是应试化教育的弱点,想要让孩子跳出分数的怪圈,那么就要从评价机制改革开始。这次分数银行也只是试行,老师们也在尝试各种借分还分的方法,让孩子们渐渐从被学习,到自愿学习。借分之后是一个还分的过程,还分的过程中少了家长的压力和老师的压力,只有自己给自己的压力,因为你不还就等于进入黑名单,那么也就是说你没有机会再借分。


  弊:家长和老师最害怕学生在没有压力的情况下滋生出拖延症,学生不断的借分还分,可能在某几次考试都没及格的情况下,老师同情一下借点分,然而因为学生个人原因,分数却还不上了,最终会被纳入黑名单。这就跟“贷款”一样,借钱花的时候没感觉,还钱的时候就有一百个理由拖延。久而久之,大家也都不愿意去借分了,有可能会造成更大的压力。


  另外,分数银行试行阶段,教师对借分机制的把握程度也是决定了这种机制能否长久施行重要保障。主要是为了降低大家对分数的看法,唯分论长久以来让家长和学生过度重视分数,反而对学生自主学习能力忽视了,导致学生依赖性变强,久而久之,一旦孩子放松下来,很难再找到学习状态。


  分数银行,就跟现实生活中的银行差不多,需要使用人合理管理,这是一把双刃剑,是好是坏,还要看使用者的使用方式。

本文来源 "英盛观察",转载请注明来源!(图片来源互联网,版权归原作者所有)

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